Trastorno del desarrollo intelectual, antes llamado retraso mental

22 Oct Trastorno del desarrollo intelectual, antes llamado retraso mental

Posted at 12:43h in Psicología Clínica, Psicopedagogía by Dimas E. Villarreal P.

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Sentado en la sala de espera de un colegio para observar a un estudiante en su aula de clases, escucho esta conversación:

Secretaria: —“ese niño es como medio retrasado”

Maestra: —“el psicólogo dijo que su inteligencia es baja, además en el salón no hace nada… ni copia”.

Secretaria: —“es que se nota”.

Idiotismo, oligofrénicos, lento aprendizaje, son etiquetas que se han utilizado a través de los años para describir a los niños con esta dificultad.

En la versión anterior del Manual de Diagnósticos Estadísticos de los Trastornos Mentales texto revisado (DSM IV), se utilizaba el término “Retraso Mental”, ahora en la versión 5 a partir del 2013 se denomina “discapacidad intelectual” o “trastorno del desarrollo intelectual”.

“Recordemos, un niño es mucho más que un cociente Intelectual”

Las versiones anteriores de este manual y la actualizada, detallan muy claramente que para poder diagnosticar a un niño(a), adolescente o adulto con discapacidad intelectual, debe cumplir con tres criterios indispensables:

👉🏼 Dificultades en la capacidad de razonamiento, resolución de problemas, juicio, entre otras funciones intelectuales, argumentadas por una evaluación clínica y test de inteligencia.

👉🏼 En ocasiones se les hace difícil cumplir con los parámetros sociales o culturales para la autonomía personal y responsabilidad social.

👉🏼 Estas deficiencias inician durante el desarrollo.

Escala de gravedad de la Discapacidad Intelectual:

Los diversos niveles de gravedad se definen según el funcionamiento adaptativo el que determina el nivel de apoyos requerido.
Además, las medidas de CI son menos válidas para las puntuaciones bajas del rango de CI (DSM- 5, APA).

El DSM-5 utiliza tres dominios:

1️⃣ Dominio Conceptual: se puede ver en las dificultades en la escuela en materias como: matemáticas, español, ciencias, entre otras. Además de las funciones ejecutivas, pensamiento abstracto entre otras.

2️⃣ Dominio social: dificultades para relacionarse con los demás y autorregulación.

3️⃣ Dominio práctico: desarrollo de las habilidades diarias y cuidado de si mismo

El nivel de gravedad se observara entre más dificultades presente en los tres dominios mencionados anteriormente

“El CI de las test o pruebas psicológicos no es necesario, pero puede ser un apoyo para el diagnóstico en la parte del dominio conceptual, no olvide que el dominio práctico y el adaptativo son fundamentales para este diagnóstico”.

Muchas son las investigaciones que se realizan para conocer las causas de la Discapacidad Intelectual. Dentro de las más significativas podemos nombrar: uso de drogas durante el embarazo, intentos de aborto, complicaciones durante el parto, baja alimentación, causas genéticas, entre otras.

¿Qué podemos hacer?

✅ Brindar estimulación temprana desde los primeros años.

✅ Brindar las herramientas adecuadas para que puedan integrarse a las normas sociales, culturales y morales.

✅ El sistema educativo debe brindar apoyo mediante programas de necesidades educativas especiales y/o discapacidad.

✅ Los tutores son una alternativa muy viable en este proceso.

✅ Cursos o actividades de artes, música y bailes.

✅ Reforzar las relaciones convivenciales.

Tratamiento

Los objetivos de los tratamientos se concentrarán en las áreas: motora, cognitiva, lenguaje y socio-personal.

Finalmente, el apoyo de los padres, madres y miembros de la dinámica familiar es indispensable durante el desarrollo de estos niños, niñas y adolescentes. Así y con la ayuda de psicólogos y especialistas afines, podrán convivir con su ambiente social y asumir responsabilidades propias de la vida cotidiana logrando el desarrollo de su autonomía, sus capacidades y habilidades personales, para una calidad de vida adecuada presente y futura.